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[优秀教师团队新闻特写] 培育团队强内涵 科学发展创佳绩——记理学院大学数学省级教学团队
发布时间:2019-08-01 12:52:42   浏览次数:147
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[优秀教师团队新闻特写] 培育团队强内涵 科学发展创佳绩——记理学院大学数学省级教学团队

编者按:2008年,我校的教学“质量工程”有了新的突破,表现之一就是学校取得了2个省级教学团队——思政理论课教学团队和大学数学教学团队。[优秀教师团队新闻特写]栏目开篇已对思政理论课省级教学团队进行了报道,这次我们推出的是大学数学省级教学团队。

结构合理,团结协作,敬业爱岗,勇于创新,发展稳定,这是理学院大学数学省级教学团队留给师生的良好印象。几年来,数学科学系始终重视教学团队建设工作,围绕提升教学和科研水平两大主题,通过落实教学质量形成过程管理和组织国家、省、校三级教学研究项目的申报,教学质量和教学研究水平不断提升。2008年,数学科学系团队建设项目获得省教育厅批准立项,进入浙江省优秀大学教学团队行列。

筑巢引凤,科学打造教学团队

师资队伍建设是高校发展的重要人力保障,而对团队建设来说,构筑起梯度合理的师资队伍显得尤为重要。在团队建设的过程中,数学科学系通过大力引进高层次优秀人才和优秀博士毕业生、在职培养硕士博士等多种方式,使师资队伍结构得到了较大的改善。经过多年的建设与发展,大学数学省级教学团队无论在职称、学历和年龄方面,还是在专业基础方面都已经形成比较合理的结构。

大学数学教学团队是一个以教授、副教授、讲师、新教师为梯队的教学科研团队。团队现有48名教师,其中教授11名,副教授10名,具有研究生学历教师44名,其中博士18名;有全国优秀教师1人,浙江省级教学名师3人,浙江省教坛新秀1人,浙江省优秀党员1人,浙江省“三育人”先进个人1人。并且,该团队教师真正实现了“人人进学科,个个有研究方向”。

团队对年轻教师实行“导师制”,重视培养年轻教师,老教师主动做好传、帮、带工作,帮助年轻教师尽快熟悉教学业务,使他们更快地进步。新教师则积极地融入团队之中,勤奋刻苦,积极向上,不断提高自身的综合素质。青年教师常说,数学团队就像一个大家庭,而老教师们就像自己的长辈一样亲切。目前青年教师中已有3人获博士学位,2人在职攻读博士学位。

敬业爱岗,探索教学改革新模式

如何用高远的目标统领团队发展一直是大学数学省级教学团队认真思考的问题。为此,团队统一认识,认为打造敬业爱岗、作风务实的教师团队是保障事业发展的核心竞争力,所以,该团队把教师的师德建设作为团队建设的重点来抓,要求用积极的态度和负责任的精神上好每一堂课,做好每一个教研项目。

有了清醒的认识,该团队在认真做好教学工作的同时,踏踏实实地组织教师积极参加各级教学研究课题的申报和研究工作,不断探索教学改革新模式,硕果累累。该团队教师主持全国教育科学规划办公室(教育部重点课题)课题、教育部新世纪教学改革课题、浙江省新世纪教学改革课题和省高教学会重点项目等多项。2008年,作为“十一五”国家级课题——《我国高校应用型人才培养模式研究》数学类项目的牵头单位,该团队组织了此课题的开题及子课题的开题会议,有近百位学者来校参加研讨。徐定华教授为此项目总召集人,他和胡觉亮教授还是其中两个子课题的主持人。该团队另有一个科技部的数学教学类重大研究项目已经通过评审,即将立项,该项目由裘松良教授主持,胡觉亮教授组织实施,数学科学系多位老师参与。团队成员还获得省教育科学规划2008年度研究课题1项。

此外,目前团队拥有《高等数学》、《线性代数》、《数学分析》、《运筹学》等4门省精品课程,多个校系列课程建设项目、多门校级精品课程和校级重点建设课程;已出版教育部优秀教材1本、省重点教材1本、在编省级重点教材1本,参编高等教育出版社出版的教材4本,自编讲义3本,2008年新增省级重点教材2本;发表教研论文数十篇,获校教学成果奖和优秀奖多项。日前,胡觉亮教授主持的教学研究项目获得了浙江省教学成果二等奖。

搭台建制,增强学科建设厚度

科研工作与教学工作密切相关,科研水平的提升将有效促进教学水平的提高,从而提升团队的综合实力。在科学研究上,大学数学省级教学团队注重创新团队和创新平台建设,强调自主创新和集成创新,增强学术后劲。

近年来,该团队从搭建平台入手,广泛动员教师参与科技创新项目。团队自组建以来,共获得纵向课题近50项,其中科技部重大基础研究“973”计划项目1项,国家自然基金项目7项;浙江省自然科学基金项目5项、省科技厅重点项目1项,其他厅局级以上项目10项。周颂平教授的项目《有理逼近和分析方法的研究:构造性和应用性》获得国家自然科学基金项目立项资助后,2007年又荣获浙江省科学技术奖一等奖。2008年,团队在纵向科研课题的申请中也取得了突破性的进展。丁佐华教授主持的项目《基于常微分方程的程序死锁检测研究》经费资助达50万元,实现了学院和学校零的突破;继2007年团队带头人裘松良教授成功获得1项国家自然科学基金项目后,2008年裴道武教授和黄土森教授申报的两个项目又双双获得国家自然科学基金资助。

以此为带动,该团队总体科研成果显著,共获浙江省科技一等奖等5项省级以上奖项。同时,团队成员发表的科研论文数量逐年增加,论文质量不断提升,其中被SCI、EI、SSCI检索近百篇。2008年团队的科研论文数量又有新的提升,共发表论文40篇,其中被SCI检索20篇,EI检索5篇。

通过有力的科研支撑和团队成员的不懈努力,我校数学学科在国内外的知名度和影响力大大提高,有力地促进了团队其他工作的开展。

重在育人,引导学生创新创业

把握大学发展真正内涵,以培养高质量创新创业人才为己任乃是大学之生命线,更是立校之本,强校之基。社会对大学的评价,学生对大学的选择,市场对大学的认可,归根到底取决于大学育人的质量。数学科学系目前拥有信息与计算科学、应用数学两个本科专业,已有5届毕业生。在学生培养上,团队始终坚持以学生的发展为核心,把广大学生的切身利益放在首位,不断满足学生发展的需求,为他们创造良好的发展条件和平台,努力实现学生的全面发展。

在人才培养上,该团队尊重并发挥学生的个性,把培养学生的创新思维放在重要位置。团队定期组织学生参加全国大学生数学建模竞赛、美国大学生数学建模竞赛、全国研究生数学建模竞赛和省高等数学竞赛,竞赛制度规范化,竞赛成绩逐年上升。团队教师参与指导我校学生参加全国大学生数学建模竞赛,获得全国一等奖、二等奖10余项,浙江省一等奖等40余项;参与指导学生参加国际(美国)数学建模竞赛,获二等奖6项;2006年首次指导我校学生参加全国研究生数学建模竞赛,获得全国二等奖1项。据统计,去年共获得全国大学生数学建模竞赛全国二等奖2项,浙江省一等奖2项、二等奖7项;美国(国际)大学生数学建模竞赛二等奖1项;全国研究生数学建模竞赛全国二等奖1项、三等奖3项;浙江省高等数学竞赛浙江省一等奖8项、二等奖31项、三等奖62项。

团队教师还重视对本科生继续深造学业的引导,在各年级作考研动员,分析当前的就业形势,鼓励毕业班学生踊跃报考研究生,并组织教师对学生进行专业和报考志愿的指导。2008年数学科学系毕业生中研究生报考率和录取率都创历史新高。同时,团队教师鼓励低年级学生树立考研目标,并且立志为此不懈努力。

此外,教师们积极引导学生开展创业实践。01级信息与计算科学专业毕业生曾组建两个大学生创业团队,成立了公司,并取得了较好的发展业绩。

在今后三年内,大学数学省级教学团队将继续通过引进和培养,打造一支高学历、高职称、高水平、老中青年龄结构合理的教师队伍。其中教师博士学位的比例达到60%左右,力争再培养出1-2名省部级中青年学术带头人、1-2名省级教坛新秀、1-3名校级教学名师、1-2名校优秀青年教师,形成以“分析”、“代数与计算”、“随机数学”、“优化与数学实验”四个分团队为基础、相互促进、和谐发展的省级大学数学教学团队。

同时,把该团队所开设的大学数学课程建设成为同行高度认可,学生真心喜欢,省内一流、全国有影响的品牌课程。通过团队建设,把开设的数学基础课程建设成为省级或校级重点课程或精品课程,争取新增1门国家级精品课程、2门省级精品课程;取得省级教学成果奖1-2项、省级教研课题1-2项、校级教研项目8项;每年发表3-5篇教学研究论文,出版2-3本教材或学习指导书;指导学生获学科竞赛国家级奖15-20项。

大学数学团队将始终坚持以科学发展观统领全局,紧密围绕学校和学院建设的战略重点和目标,全神贯注地继续搞好团队建设工作,坚持以质量为核心,注重规模、结构、质量、效益协调发展;坚持以人才培养为根本,着力培养基础扎实、实践能力强、具有创新精神的高素质人才,在教学、科研、人才培养领域再创佳绩!